【塚本さんによるグラレコ講座】サポーターである塚本さんの月一回本校視察！今回は、グラレコ講座を実施してもらいました。（ソニーなどでも塚本さんは実施しています）これから必要な、情報を効率的にまとめる、表現するスキルの獲得に一歩前進です。このスキルは、本作りにもかなり有効です。昼休みには、CHANGEMAKER.COMの役員会に参加してもらいまい、たくさんの視点や意見交換を行いました。余談ですが、昨日は神奈川県逗子市から授業視察がありました。視察から、僕たちのファンを増やしていくことも大切だと感じました。いつでも、誰でも大歓迎です。

【活動報告＃７】＜ネクストゴール（第二目標）へ向けて＞学年担当の酒井です。子供達の活動に興味を示していただき感謝いたします。第二目標へ向けてサイト側から承認を得られました。ここからは、５０万円目指して進んでいきます。HPについても、生徒たちから今回は大人目線で作成して欲しいと依頼があり、酒井が担当しました。さて、そもそも学校とは何ですかね？今回は、生徒の活動よりも、大人の目線で活動報告ができればと思っています。「主体的性」という言葉が流行語のように飛び交っています。学校改革も同様です。でも、何をどうすれば良いのか？何が主体性なのか？基準はありません。そこで、学年で定めた方針が、「自己決定をさせ、責任を持たせる」ということ。授業も、生徒指導も、行事も、とりあえず対話しながら目的を共有して、お互いにどこまでやれるのかの役割を明確にして。そして責任の範囲を定めて。結果、子供が同僚になって。＜情報は共有、とりあえず話してみる＞今年の４月からの学年で一斉に行った取り組みの一部を紹介します。１、エンゲージメントカードで自己開示をして、学級づくり（酒井の選んだカード）テーマは、仕事で大切にしたいこと２、行事を全てプロジェクトチームにして動かす。（運動会、修学旅行、音楽祭）どのチームに所属するのかも自己決定。チームが中心となってクラス運営。運営の先にある目標は、学級目標の価値観のどれかを手にいれること。３、廊下を公園化廊下にベンチと机を置いてみました。廊下は走らない、床に座らない。廊下でガヤガヤしない。では、子供はどこで友人と交流するのか？「立ってると邪魔になるんです〜」と生徒に言われたから、「じゃあ、座れればいいんじゃん？」となり、公園化を実行。設置してから、先生たちも座って生徒と話してます。学習している生徒もいます。授業時間には遅れていません。もちろん、イタズラする生徒もいません。＜目指す先の生徒像とは＞生徒は大人と経験値以外何も変わらない。なら、やらせてみよう！同僚として見よう！権利がとか堅苦しい話ではなくて、裁量の範囲内で一緒に考えるて決める。だから全員が納得できる６０点を目指して行動と責任が生まれる。これが主体性だと考えています。何でも自由に主体性はありません。行事だけでなく、授業も休み時間も含めて生徒たちは頑張ってます。この本が世の中に出た先に、子供の権利が変わるかもしれません。学校の存在価値が変わるかもしれません。彼らは、そこを目指しています。引き続き、周りにいる多くの大人にこのプロジェクトの宣伝をお願いします。もちろん、学校に直接見学に来てくれても構いません。生徒たちのリアルを見てください。

【活動報告＃６】イラストデザイン案候補　デザイン部の表紙デザイン候補が出来上がっています。　ちょっと早いけど候補の１つを先行公開。（まだまだ変更ありです）　自分たちのイメージが形になっていくのは楽しいでしょうね！　ゼロから何を生み出すのは、責任はあるが面白いでしょうね！　世の中に出たら、その繰り返しなんですよね。それをこの年代から経験できるって貴重だと思いませんか？　これが、日本全国で同じような目的で展開できたら、学校の本当のあり方が見つかるのかもしれませんね。　自分たちのしていることが、実は誰かのため（社会の役にたつ）ってわかった瞬間、世の中がグッと身近に感じるでしょうね。　世の中と繋がれたら、モノを見る角度や解像度はグッと上がるでしょうね。　子供は年齢的に子供ではあるけど、きちんとした環境と責任を与えたら、大人と大きく変わらないかもしれません。子供は同僚ですね！