テストプレイの中で「小学生でもできるものがあったらいいなぁ」というお声をいただいたところから生まれました。サイコロ型です。PDFデータを無料でダウンロードできるようになっています。偏愛トピック研究所とあわせて、こちらもぜひご活用ください。↓ダウンロードはこちらから↓ふしぎ捜査隊 もっと見る

カードゲーム「偏愛トピック研究所」、完成しました。順次発送いたしますので、もうしばらくお待ちいただければと思います。こうして製品として仕上がってきて、あらためて思うこと・・・クラウドファンディングでご支援くださったみなさまには、資金面の支援ということだけでなく、「プロダクトをつくること」へ一歩踏み出す気持ちに、後押しをいただいたように感じています。　　　（勝手に・・・ですけど。）３月にデザインの大学（通信制）を卒業して、まだまだ本当に力不足で悶絶しながらも、これからも作り続けたい、プロダクトを作りたい、デザインで学びをおもしろくしたい、と思ったところから作り始めたカードゲームでした。完成してみて、やはりこれからも、つくることにはこだわって行きたいと、あらためて思っています。そして、テストプレイにご協力いただいたみなさま。なんだかんだで、いろんな方にご協力いただき、いろんなご意見をいただくことができました。プロトタイプがどんどんブラッシュアップされて、「ねらいに合わせていろんな使い方ができる」というカードゲームのおもしろさも発見することができました。いただいたご意見をもとに、「アレンジレシピ」のミニパンフレットも生まれ、ご支援くださったみなさまにもお届けできることになりました。ぜひ、使ってやってください。そして新しい使い方も開発してください。最後に。印刷ではカードゲーム専門の萬印堂さんにお世話になりました。こんなにカード点数の多いものたちを、丁寧に仕上げてくださって、ありがとうございました。手作りのプロトタイプと違って、箱もカードも、ちょっとピカピカです。あらためまして、みなさん、本当にありがとうございました。これからもつくり続けます。 もっと見る

外出自粛が続く中、それでも体験会ができないかと模索した結果、書画カメラを使ってオンラインでの体験会を３回ほど開催してきました。基本的なルールとしては、研究員（プレイヤー）が研究対象カードを手札として５枚ずつ持つ、としていましたが、オンラインではそれができない。そのため、書画カメラに映る範囲に研究対象カードを６枚提示し、全員がそれをみながら考える、というルールに切り替えました。研究員からのテーマの提案は、ZOOMのチャットに書き込むという手段も。やってみて思っちゃったのですが、むしろ、オンライン版のルールの方が、いいかも（笑）全員が同じものを見て質問したり考えたりできるので、幅が広がる感じがしました。こうして環境にあわせてルールを変えてもいいっていう自由度の高さは、カードゲームの魅力ですね。そんなところも実感しました。というわけで、ルール改訂もしつつ、の、体験会にご協力くださったみなさんからの声をレポートします。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊●ここはよさそう・おもしろそうという声●・単純におもしろい、楽しい。・自分の思考とか好みに気づいた。・アイスブレイクとして機能しそう。・アイデアブレストの練習になりそう。・チームビルディングとかにもなるのでは。・提案したテーマが採用されるとうれしい。・メンバーの動きも予想しながら　どうやってポイントを獲得するかの戦略を考えた。　（ゲームに慣れてくるとこういう思考も生まれてきますね）　　→やってみてあらためて思いましたが、　　　このカードゲームでやりたいことは、　　　「問いづくりの敷居を下げること」　　　おもしろいじゃん！って感じてもらうこと　　　なのだなー、と。　　　まずは楽しくできる、という点はよかったなと思いました。●ここはよろしくないなぁ〜という声●・一般的なカードゲームと比較すると時間がかかる。　→全部のカードをめくると、　　９０分くらいかかりました（涙）　　主任研究員への質問タイム●分、シンキングタイム●分など　　時間を区切りながら、カードの数を減らす必要もありそうです。・考えづらい課題ワードがある。　→全体の時間も考慮し、シンプルなものを厳選する方向で調整中。●授業で活用できそうな可能性●・導入やアイスブレイクとして使えそう。・クラスメイトのことを知る、相互理解の機会になりそう。・採用される研究テーマを提案するには、　相手を分析する力、そのための質問力が必要になる。　そこにウエイトを置いてもいいかもしれない。・主任研究員として質問されたり　いろんな研究テーマの提案をされることで、　自分の興味や気になりどころに気づくことができる。　ここもポイントになりそう。　　→カードゲームで遊ぶだけでなく、　　　終わった時のリフレクション（ふりかえり）が　　　大事になるということがわかってきました。　　　主任研究員がなぜそのテーマを選んだのかを語ったり、　　　ゲームを通してどんなことに気づいたかを言語化したり・・・　　　いま、ワークブックの制作も進めていますが、　　　こうしたところも反映できるといいなと思いました。●授業で使うとしたら、ここが心配●・主任研究員への質問ができるだけの言語能力が　中高生にあるだろうか？　　→質問のパターン提示などもあってもいいかも、と思いました。　　（中高生の皆さんとの体験会もやってみたいですー！）・どんな人間関係の中でやるかも障壁になるかも。　まわりを気にして提案ができなくなったりしないかな？　　→ここは、オンライン上であれば匿名で提案、という手も　　　あるかも、というアイデアもいただきました。・複数クラスある学年で一斉に・・・となると　そんなにカードゲームをたくさん購入はしない。　　　→そーなんですよー。　　　カードゲームって授業に役立ちそうに見えて使えないのは　　　ここの課題が大きいと思ってます。　　　ですが今回、オンラインで体験会をやってみて、　　　書画カメラさえあれば、　　　１クラスに１セットで、先生がタイムキープしながら進めたら　　　できちゃうかも？という可能性も見えてきました・・・　　　（やってみるもんだなぁ・・・）あとは、いわゆる「授業案」のパターンも複数ありそうだなと思いました。これも共有できるプラットフォームが欲しいところですね。●その他、こんな活用方法もありそう！・「課題ワード」と「研究対象」の組み合わせで　いろんな問い（研究テーマ）をたくさんたくさん考える　という使い方もできそう。・学校の先生たちとやってみたい！　活用のアイデアがいろいろ出てくるのでは？さらなる改訂作業も、進めております。どうぞ、お楽しみに！　　https://camp-fire.jp/projects/view/250590 もっと見る