障害があってもなくても!「誰でも受けとめてくれる」学び、遊べる図書室をつくりたい

キャンプファイヤー 寄付型のバッヂ

開発途上国に暮らす障害者が利用可能な書籍(点字、音声、大活字本など)は非常に限られ、毎年出版される本の中でわずか1%以下と推定されます。エファは紙の本の購入はもちろん、カンボジアとラオスでデジタル図書を開発して、障害がある子どもたちを中心に届けます。また子どもたちの学びの場となる図書室を整備します!

現在の支援総額

2,427,000

80%

目標金額は3,000,000円

支援者数

288

募集終了まで残り

終了

このプロジェクトは、2024/06/21に募集を開始し、 288人の支援により 2,427,000円の資金を集め、 2024/08/31に募集を終了しました

キャンプファイヤー 寄付型のバッヂ

障害があってもなくても!「誰でも受けとめてくれる」学び、遊べる図書室をつくりたい

現在の支援総額

2,427,000

80%達成

終了

目標金額3,000,000

支援者数288

このプロジェクトは、2024/06/21に募集を開始し、 288人の支援により 2,427,000円の資金を集め、 2024/08/31に募集を終了しました

開発途上国に暮らす障害者が利用可能な書籍(点字、音声、大活字本など)は非常に限られ、毎年出版される本の中でわずか1%以下と推定されます。エファは紙の本の購入はもちろん、カンボジアとラオスでデジタル図書を開発して、障害がある子どもたちを中心に届けます。また子どもたちの学びの場となる図書室を整備します!

社会課題の解決をみんなで支え合う新しいクラファン

集まった支援金は100%受け取ることができます

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子どものインタビュー の付いた活動報告

こんばんは、エファの高橋です。プロジェクト終了の8/31まで残りあと2日となりました。ここまでご支援いただいた皆さま、本当にありがとうございます。あと49%、約175万円と達成までは厳しい道のりですが、最後まで走り切ります!8月半ばに、支援者様限定で、ムービーを公開いたしました。その頃からさらに支援者様が増えていらっしゃいますので、改めてご紹介させていただきます。ご支援者様はどなたでもご覧になれますので、ぜひ下記リンクよりチェックしてみてください!▼支援者限定!活動報告①限定公開!ラオス小学4年生アティターンくんの紹介ムービー②支援者限定公開!ムービーでラオスの小学校ツアーをお楽しみくださいインタビューの一部を以下にご紹介します。ぜひ、アティターンくんからのメッセージをお受け取りください。アティターンくんのメッセージサバイディー、僕はアティターン、12歳です。お母さんと一緒に暮らしています。僕が生まれた時点で障害者であることを分かった時に、お父さんは僕たちを去りました。僕の大好きな授業は算数です。絵本を読むのが好きで、時間があるときには歌を歌います。 僕は車椅子を使って学校に通っています。症状が悪化すると、休むことがよくあります。家から学校までの距離は約1キロです。毎朝、お母さんは僕のためにご飯を用意してから仕事に出かけます。学校に行けないときは、家で教科書を見ながら復習しています。そして、本を読みたくなったら、借りていた本を何度も読み返します。僕の身体の不自由さで、やりたいことが制限されることがあり、少し寂しいです。それでも、お母さんはいつも僕のそばにいてくれて、仕事の合間には遊んでくれたり、美味しいものを買ってきたり、遊びに連れて行ってくれます。たくさん勉強したいし、いろんな本を読みたいです。たくさん勉強して、お金持ちになって、お母さんを恩返ししたいです。




クラウドファンディングへのご協力をありがとうございます。現在までに104名の方からご支援いただいております!本日は、ビエンチャン都シコタヴァン郡タトーン村小学校から届いたメッセージを紹介します。■ソクニラン・アカヴォングさん(小学校5年生、10歳)のメッセージ僕は毎日図書館に来てます。先生が図書館の鍵を開けた瞬間に、図書館に飛び込むようにしています。絵本の色とりどりのイラストを見るたびにわくわくします。時々、本を借りて、週末は本を読んで過ごします。本を読んでいる人と、読んでいない人では、知っていることの量が全然違います。僕はたくさん本を読んで、よいことを学んでいきたいです。タトーン村小学校に本を寄贈してくれてありがとうございます。読める限り、読みつくします。■タトーン村小学校での支援活動について自治労新潟県本部のご支援により、運営維持を行なっています。図書館ができてから見えた効果については以下となります。・自分の力でより多くの本が読めるようになることで、児童は自分自身に自信が持てるようになりました。・授業で教員の質問に、すぐに答えられる子どもが増加しました。・児童の読み書きの能力が向上しました。児童の知識や読み書きの能力が向上したため教員が授業を進めやすくなりました。・試験で落第する児童が減少しました。・図書館は児童に知識を与えるためだけの場所ではなく、木を植える、けんかをしないなど、日々の生活の中で起こせる行動も伝えてくれます。物語を通じて、善と悪の区別を学ぶこともできます。新型コロナウイルス感染症の影響で4月、5月の2カ月間、学校が休校となりました。この期間中、児童は自宅待機・自宅学習となり、教員が家庭訪問をして児童の学習の進捗を確認しながら、個別指導が行われました。図書館は村人にも開放しており、毎年、新学期前の保護者会で図書館の利用を呼びかけています。<2019年年度に実施したモニタリングの報告書より>


本日は、カンボジアとラオスの子供の遊びをご紹介します。エファが支援している子どもたちは、どのような遊びをしているのか聞いてみました。カンボジアのカンポット州に四人家族で暮らすデイン・ボリーさん。知的障害があり、放課後はエファのチルドレン・スタディ・クラブで学んでいます。ボリーさんの家は農家で、休日には牛や豚の世話をしたり、洗濯をしたり、家の手伝いをします。そして、友達と遊ぶことが休日の何よりの楽しみだそうです。「友だちと外で遊んだり、ベイコムというカンボジアの伝統的な遊びをしています。地面に穴を掘って、石や木の実の駒を取り合って遊ぶゲームです。」ラオスのタトーン村に暮らすポータヴァンくん。サッカーが好きで、テコンドーも習っています。そしてエファの支援している図書室で、本を読むことも好きになりました。「学校が終わると、友だちと遊びます。僕は、スポーツが好きです。また、森に行って取ってきた木でおもちゃを作ったり、タマリンドのタネを投げて穴に入れる遊びや、凧揚げ、鬼ごっこなどすることもあります。」週末は、掃除、洗濯など家の手伝いをし、それが終わると近所の友だちと遊ぶそうです。「近所の友だちとサッカーをするのが僕のお気に入りの時間です。たまに友だちとメコン川に行き、魚釣りをします。釣った魚は家の食卓に上ります。」


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