子どもの自信白書'16の作成に向けたクラウドファンディングですが、今日で一週間前となりました！ゴール達成まであと８万円不足しています。前回は１０万円といったので、２万円分ゴールに近づきました。みなさんの応援があってこそです。本当にありがとうございます。　　まだ見ぬ子育てで悩む保護者さんの力になれるように、子どもたちが感じてる見えないしんどさを知ってもらうために、子どもの自信白書を作成して全国に届けたいんです！ ご支援のほど、よろしくお願い致します！　 ＜支援の方法＞その１：このプロジェクトのメニューを選んで寄付。こころばかりですがメニューに合わせたお返しも用意しています。一度ご覧になってください。寄付していただければメンバー一同泣いて喜びます。　 その２：この投稿をシェアしていただく。シェア数が１２６９。ページを見てくれる人もどんどん下がってきています。盛り返すには総シェア数１５００いるだろうとみています。

「１８歳になったらみんな自動的に自立するわけじゃない。子ども達には愛情を注いであげないと」 そう語る認定NPO法人四つ葉のクローバーの代表、杉山真智子さん。少し前になりますが、取材させていただき記事にしました！ この秋に発刊する「子どもの自信白書'16」にも四つ葉のクローバーさんの記事も掲載されます。お楽しみに！ http://www.blog.dlive.jp/2016/09/15/yotuba/

こんにちは。 いよいよクラウドファンディングの終了まで２週間となりました。ご支援いただいた皆様、ありがとうございます。     先日、白書のデザインをどうするかについてデザイナーと打ち合わせを行いました。去年の白書は文章がだらっと続いているので、小見出しと写真を多くしてメリハリをつけようだとか、２０人からのアドバイスに写真をもらったらどうかなどを話していました。   特に熱がこもったのが、アンケートの見せ方。去年はやりたくてもできなかった、インフォグラフィックスに挑戦します。 インフォグラフィックスというのは、例えば下のようなもので、データをイラストや図式を交えて直感的にも分かりやすくするための工夫です。       見やすく読み応えのある白書にしようと参考にしたい記事を見せ合うスタッフの図     あと二週間、こちらでも白書の進捗情報を発信していきますので皆様のあたたかいご支援、よろしくお願いいたします！

スタッフの得津です。 いきなりですがこの間、不思議に思うことがありました。   先日、子どもの自信白書について、住山さん・西川さん・大江さんの３人のママさんにお話を伺っていたときのこと。    その時にこのような意見をもらいました。     西川さん：中学生って、なかなか話す場所がないと自分のこと話さないですしね。親には言わないですもん。うちはまだ中学生じゃないけど、それで悩んでるお家の人もいるね。中学生にあがったけど子どもが何考えてるかわからんって、悩む声も聞くんですね。 住山さん：ほんと話さないですよね。自分の子どものことを知りたいけど、話してくれへんから友達に聞くんですよ。でも友達によっていうことも違うし（笑）    おや？     自分が中学生の時、そんなに親としゃべらなかったっけ？今の子どもだからしゃべらないのかな。そう思い、ベネッセ総研が調べた「中学生の親との会話の時間」についてみてみると、必ずしも喋らないわけではないようでした。   それでも保護者さんが気になる子どものことって？ 続きはブログにて  

探究型学習という、答えのないテーマに向かって対話や街歩きを通して自分なりに答えを見つけていく学習をすすめる探究堂さん。 「子どもには好奇心があって、その好奇心は磨き続けることができる」と話す塾長の山田先生に関わり方や話し合いの場づくりについてインタビューしてきました！ 約１時間ほど、塾長の山田先生にお話を伺いましたが、探究堂でおこなわれている学習は僕に言わせると「頭の筋トレ」でした。そして山田先生は、すごく優秀な「頭の筋トレ」コーチです。僕が探究堂について、どうしてこう思うようになったのか。実際におこなったインタビューを紹介しますので、みなさん自身で感じてください。     ——探究堂を立ち上げたきっかけについて教えて下さい。  山田先生：私の前職が、全日制のオルタナティブスクール「東京コミュニティスクール」でした。そこの売りが探究型学習だったんですね。僕自身そこで、修行していずれは地元でそんな教育を広めたいなという思いがあって、去年こちらに戻ることになって始めるようになったというのがきっかけですね。     ——具体的にどんな授業をおこなっているんでしょう。  山田先生：今やってるのは参加する子供達が一つのプロジェクトにとりくむ、プロジェクト型学習をしています（たくらみコース）。１つのプロジェクト期間が６週間。だから年間で６つのプロジェクトに取り組むことになります。当然、取り組むプロジェクトには答えがない。そういう中で、実際にフィールドワークに出てそこで感じたことを議論したりだとか、新しくこういうことしたらいいのではということを通して、自分なりの意見や形あるものを作っていき、６週間の最後に大人に向けてプレゼンをします。それが一つの区切りとなるプロジェクトですね。     この前は「詩人の旅」といって、子ども達が詩人になるということをやりました。詩人と知っても机に張り付いてるわけじゃなくて、イメージを広げるために実際の詩人と同じように詩作の旅に出るんですね。鴨川デルタに行ったり、動物園や植物園にいったりして、そこで詩を作るんです。詩を作るだけだったら面白くないので、自分が気に入った詩を選んで大人に発表できるように推敲するんですね。自分が一番伝えたいことを、より厳選した言葉の中で自分が伝えることに子ども達が挑戦する。それで最後に、本当に磨き上げた詩の言葉を実際オーディエンスにむけて聞いてもらうというプロジェクトでした。   続きはこちらから http://www.blog.dlive.jp/2016/09/05/tanq/