今日は「こどもの日」ですね！この時期は、こども達と「こいのぼり」製作をしたり、運動会前の緊張や不安の想いを共有したりしています。こども達の健やかな成長を願う日。そして柏餅が食べたくなる日・・・さて、今日は私がなぜ「言語聴覚士」になろうと思ったのかについてお話させていただきます。結論からいうと、「知らなかったから」です。高校時代、漠然と医療・福祉分野に興味はありました。ですが、「これッ！！」というものはありませんでした。そんな時、担任から職業紹介の冊子がクラス全員に配られました。斜め読みをしていると、目に留まったのが「言語聴覚士」です。「聞いたことないなぁ～」きっかけは、この瞬間です。なんとなく、図書室で言語聴覚士の本を借りて読んでみました。全く内容が理解できませんでした。大脳の局在や神経伝達、認知機能などなど・・・難しすぎる。こんな世界があるのかと思う反面、理解できない無力感で本を読む手はかなり序盤で止まりました。そのころの私は、なぜかその「わからない」がエネルギーとなったようで「言語聴覚士になってみよう」と思ったのです。進学した専門学校では夜間部ということもあり、社会人経験をされた方も多くいました。周りからは、「身内が失語症になったことがきっかけで」「恋人が・・・」などドラマチックな志望動機を持った方が何人もいました。ということもあり、自分の動機が不純なような気さえしていました。ですが、今となっては天職とさえ思うことがあります。これから、人生の様々な選択を迫られるこども達に、「こんな大人も楽しいかも」と思ってもらえるように、これからも貪欲に行動していけたらと思っています。明日は、なぜ小児の分野を選んだのか？についてお話したいと思います。ここまで、読んでくださりありがとうございます。「支援者様100人」という大それた目標を立ててしまいましたが、できることをコツコツ頑張っていきたいと思います。引き続きのご支援・ご協力をお願いいたします。

活動報告に目を通していただきありがとうございます。昨日、連携の大切さについて書かせていただきました。本日は言語聴覚士の可能性をさらに広げて理想を語らせていただきます。『理想は学校にセラピスト！！』と思っています。個々の「学校」は幼稚園や保育園もふくめたお子さん達の所属集団と読み替えていただければと思います。先日「保育所等における特定理学療法士等の配置に関する特例」が通知されました。保育所等における特定理学療法士等の配置に関する特例特定の要件を満たしたセラピストをみなし保育士として配置できるというものです。家庭以外の経験の場・学びの場でセラピストが適切な環境設定や直接的な支援を行うことができるということは、お子さんの地域社会へでの居心地の良さにより効果的な支援を行うことができる可能性があるのです。「合理的配慮」ということばは徐々に浸透していますが、現場でそれに取り組むだけの余力があるかといったら、私はそうではないと思います。先生方を否定するのではありません。学校では30人前後の子どもにたいして、その中の数人に別の配慮を行うには様々な事前準備が必要になります。この配慮の手続きの中にセラピストが入ることで、できることはグッと広がると思いうのです。セラピストの支援をもっと身近な存在にすることで、より生活の質の向上に対する具体的な支援を行うことができるのではないかと思っております。まだまだできることがありそうです！！最後まで読んでいただきありがとうございました！引き続きのご支援・ご協力をお願いいたします。

活動報告をご覧になっていただきありがとうございます。また、ご支援・ご協力をいただきありがとございます。本日は、私が感じている″地域支援の必要性″についてお話させてください。ここでの″地域支援″は子どもが所属する過程以外の場所や人に対する支援と定義します。その地域の一つがその子が所属する集団です。個別支援を実施しているお子さんが通われる幼稚園や小学校にお伺いすることがあります。保護者さんからのご依頼であったり、こちら側からのお願いをさせていただいたりときっかけはケースバイケースですが。個別のお部屋では明らかな成長が感じられるのに、集団生活の中での様子には変化がみられないということがあります。全体の活動に入れない。指示の理解が難しい。かんしゃくある。　　　　　などなど。実際にお伺いして、先生方とお話ししてみると先生方も悩まれています。個別支援の場での対応方法や環境設定のすべてを所属集団で再現することは難しいです。個別支援はすべてをその子中心で考えますが、集団の中では、一人の子に対する配慮が他の子にマイナスに働くことがないとは言い切れません。その難しさの中で、どのように支援を進めるか？集団の中でのバランスをどうとるか？専門的知識や指導経過にもづきアドバイスをするべきセラピストが実際の所属集団の環境や状況が分かっていなければ、先生方ができる具体策をお伝えするのは難しいのです。集団の中で「指示が理解できていない」のが、指示の出し方の問題なのか、座る位置の問題なのか、視覚的な刺激の量なのか想定ができません。経験が浅かった時、先生方とのお話で「○○してください」「△△はこの位置にしてください」など、個別支援での支援方法を押し付けてしまったことがあります。これでは、先生方がさらに追いつめられるだけです。お子さんを支えてくださる先生方の状況や感情に寄り添えていませんでした。お子さんの所属する集団の状況を知ることが支援者側には必要です。その子が所属するコミュニティーでは何が求められるのか？どんな背景があるのか？生活の中のどのような場面で困り感が生じているのか？互いを知ることが、お子さんの居心地の良さにつながると考えます。検査結果の数値だけで、目の前の子の支援方針を決めるのではなく、その子の背景に何があるのかを理解したうえで支援の優先順位を関係者同士で話し合うのが理想なのだと思います。なんだか、あまりまとまらない文章になってしまいました・・・すみません。みんなで、子ども達を支える環境づくり。一緒に考えてくださる方、お待ちしています。引き続きの、応援・ご協力をお願いいたします。

皆さま、ご支援・ご協力をいただきありがとうございます。ネクストゴール「支援者様100人！」にチャレンジ中です。皆さまからのあたたかいご支援や応援の声に背中を押され、日々発信をしています。今日は「福祉資源の地域格差」という少し重いテーマです。現在活動している、千葉市・市原市でも感じることがあります。人口が多いところでは民間の「児童発達支援事業所」「放課後等デイサービス事業所」が″たくさん”といっていいほどあります。保護者さんから見学に行かれた感想として「どこを利用しようか迷う」というようなお話をされる方もいらっしゃいます。その一方で、地方に行けば行くほど事業所数は激減します。つまり、そもそも、選択肢がないのです。診断を受けるための医療機関も同様です。専門医がいないため、都内まで定期受診される方も少なくありません。人口が減っていく地方で福祉資源を維持することが難しいというのも容易に想像がつきます。絶対数として支援を必要とする数がすくなければ優先順位が下がってしまう。ですが、支援を必要とする人への負担（精神的なものも含めて）は地域によって変わるものではありません。ますます、地方に人が集まりにくくなってしまいます。私は長期的には、福祉の満足度を上げることで地域活性につなげたいと考えています。なので、「療育キャラバン」です！！人口が少ない　＝　利用者が少ない　＝　事業としての継続が難しいなら店舗を構えずに、定期巡回という形で支援を届けられないか？と考えています。育ててもらった「千葉」が元気になるように、チーバ君の足元に向かって少しずつ・・・。まだ、アイディアだけでクリアしなければならない問題がいくつもありますが、はぴり教室を足掛かりに、近い将来、支援の場を拡大していきたいと思っています。最後まで、読んでいただきありがとうございました。このアイディアへのご意見やご感想もいただけたら嬉しいです！引き続きのご支援・ご協力をお願いいたします。

活動報告をご覧になっていただきありがとうございます！昨日、ご案内させていただきました講演会の今回のテーマは「ことばを伸ばす関わり」です。お子さんの『今』のことばの状態にあった関わり方についてお話させていただこうと思っています。ですが、もっとお伝えしたいのはことばを伸ばすには『ことば以外の力にアプローチする必要がある！』というお話です。この内容については、いつか作業療法士さんや理学療法士さんとの対話形式でお話する機会が作れたらと考えているのですが・・・一緒に登壇してくださるセラピストさん、大募集です！！この講演を実現するためにも、まずは色々な方にこの活動を知っていただき、講演会にいらしてくださる方を増やしたいです！皆さま、クラウドファンディングだけでなく、講演会情報もシェアいただけると嬉しいです！明日の活動報告も是非ご覧になってください！