ご支援・ご協力ありがとうございます！！先週、皆様のあたたかいご支援のおかげで目標を達成することができました。改めて、ありがとうございます。そこで、次の目標に向かって走り出そうと思います！！ネクストゴール『支援者数　１００名』！（金額５０万円）このプロジェクトを決意したのは、地域支援の必要性を多くの方に知っていただきたい。仲間を増やしたい！という想いからです。ですので、「友達１００人できるかな！」に挑戦します。千葉市・市原市の方だけではなく、千葉県、首都圏、全国！と、できるだけ多くの方に知っていただきたいと思います。そして、言語聴覚士の支援をより身近なものにするほんの小さなきっかけになってくれたらと思います。どうぞ、皆様！再度のお願いです。お気に入り登録、情報の拡散にご協力をお願いいたします。また、このプロジェクトへの想いに共感いただけましたら、ご支援をお願いいたします。

いつも、活動報告をご覧になっていただきありがとうございます。４月２５日（土）は千葉市民活動支援センターで個別指導を実施させていただきました！初回の方もいらしたので、お子さんの様子で教材を変えられるようにスーツケースに教材を目いっぱい詰め込んでいってきました。楽しかったです！はじめは緊張しているお子さんも、遊んでいる中で徐々にほぐれて笑顔がみられるようになってきます。毎回、お子さんがたくさん教えてくれます。「あー、この声掛けはちょっと嫌だったか」「こんな遊び方があるんだ」など。５０分の指導時間はあっという間です。その限られた時間を有効に使うために、使用する教材の順番や提示の仕方、声のかけかたなどに頭をフル回転させています。もちろん、思うような展開にできないこともありますが・・・終わった後、保護者の方とも情報交換をさせていただきます。保護者の方からみたお子さんの様子や感情の動きを教えていただくこともあります。指導は私だけの力では成立しません。お子さんや保護者の方のご協力が不可欠です。昨日もありがとうございました。次回も、楽しい時間になるように！最後まで、読んでいただきありがとうございました。引き続きの、ご支援・ご協力をお願いいたします。

活動報告に目を通していただきありがとうございます。昨日の活動報告で触れさせていただきました、「モチベーション」あげるための支援ですが過去にはこんなことがありました。言語面に苦手さのあるお子さん。でも、着席して絵カードを使用する活動には沈黙での拒否的。そこで、考えたのは・・・・「遊ぼう！！」教材の入った棚を全開にして「どれがいい？」選んでもらいました。そのお子さんは、なぜか棚の隅にあった捨てずにしまわれていた電化製品の緩衝材を選びました。そして、削り始めました。なので、私も一緒に爪でガリガリ・・・部屋は粒上の発泡スチロールだらけ。でも、お子さんは満面の笑み。最後は2人で掃除機をかけました！この子は、やりたいことがあれば選べる！楽しいことなら笑える！目的があれば、掃除機だってかけられる！教科書通りの課題はできませんでしたが、「要求を出す」「支持を理解して応じる」「場面を共有して楽しむ」というコミュニケーション（非言語的なものも含めて）を大人ととることができたのです。時には、こんな枠のない支援も行っています！人さえいればどこでだってコミュニケーションの経験を積むことができます。でも、人がいないとできないのがコミュケーションです。最後まで、読んでいただきありがとうございました。引き続きの、応援をよろしくお願いいたします。

ご支援・ご協力をいただきありがとうございます。また、活動報告に目を通していただきありがとうございます。今日は私が支援で大事にしたいと思っていることについて書かせていただきます。「モチベーション」もっと言えば「楽しい！！」と思える瞬間を１回の支援の中でどれだけ作れるかを意識しています。こどもの力を最大限活かすためには、脳の血流を上げなくてはいけません！昔、講義を受けた先生からこんなお話がありました。「学生の脳の血流を調べたところ、『今までに楽しかったことや好きなことなどを思い浮かべて』という指示を出すと画像は真っ赤になり血流が良くなったそうです。次に、『国家試験のことを考えて』と指示をすると真っ青に・・・。支援の効果をより高めるためにも、お子さんのアイディアや希望は可能な範囲で取り入れます！今までにどんなアイディアや希望があったのかは次の報告に書きたいと思います。ここまで、読んでいただきありがとうございました。引き続きのご支援をよろしくお願いいたします。

いつも、活動報告を読んでいただきありがとうございます。また、ご支援・ご協力ありがとうございます。今週は「姿勢」のお話から他職種との関わりについて書かせていただいています。以前産休代替職員として勤務した療育センターでは、職員研修の一つとして「多職種が合同でお子さんの支援を行う」という機会がありました。所属する理学療法士・作業療法士・言語聴覚士の3職種が1人のお子さんの支援を一緒に行い、その内容を支援終了後に共有、意見交換などを行います。支援をするお部屋に1人のお子さんとその保護者様、そして３職種の職員が10名程度が入ります。それぞれの職種の担当者1名ずつ直接支援を行います。（かなり、前の話なので細部に記憶違いがあるかもしれません）阿吽の呼吸で、メインの支援者が変わっていくのですが、、、すごかった。今よりもまだまだ未熟だった私にはこんな感想しか言えませんでしたが、今振り返ってもすごかったです。例えばボールを使ったお子さんとやり取りをする場面でも、職種ごとに明らかに関わり方が違うのです。言語聴覚士としてはボールのやり取りを「コミュニケーション」としてとらえ、作業療法士や理学療法士は「運動」ととらえる。さらに、作業療法士と理学療法士では一言に「運動」といっても重なる部分もあれば違う部分もある。お子さんという1つの軸がありながらも、多方向からお子さんを捉えることで、そのお子さん像をよりはっきりとした輪郭で捉える。「相手を知る」ことの大切さを感じました。私が把握できているお子さん像はほんの一部。そんなちっぽけな情報でお子さんを捉えることの危うさ。ここに、私が地域での連携にこだわる原点みたいなものがあります。私は、お子さんが生活の中での過ごしやすさを高めることを目標としています。お子さんが出ていくコミュニティや社会の環境は「ことば」だけでは改善できない困り感を生む要素がたくさんあります。それを、改善するためには１人の視点だけでは難しい。ここでいう「他の目」は決してセラピストだけではありません。お子さんを取り巻く環境が見えている家族の方、所属する集団で支援をされる先生方、近所に住む大人、一緒に遊ぶ他のお子さん達。なんだか、抽象的なお話になってしまいましたが、お子さんを取り巻く色々な方とお子さんを支える環境を作りたいのです！時には、ぶつかることもあるでしょうが、それも必要な過程だと思います。「チーム」になってくださる方、絶賛募集中です！ここまで、読んでいただきありがとうございました。引き続きのご支援・ご協力をお願いいたします。